Новгород-Сіверська міська територіальна громада Новгород-Сіверська міська територіальна громада. Чернігівської області

Що робити з математикою школярам, які навчання в першому класі розпочали в часи Covid-19? Які закінчили початкову школу під час постійних обстрілів? Які будуть продовжувати навчатись в умовах, коли не вистачає бомбосховищ для офлайн-навчання, вчителів математики, безпечного підвозу до школи і якісної онлайн-освіти? Одне з рішень - табори з надолуження знань в безпечних громадах.  Школярі Новгород-Сіверської громади разом з вчителями навчались в математичному таборі в Зеленій Школі в Карпатах. 

З 19 по 29 листопада для 20 учнів п'ятих класів та три вчителя математики занурились не лише в тишу казкових гір, а й в математику. Організатором табору стала громадська організація «Фонд «Відкрита політика» спільно з Норвезькою радою у справах біженців (NRC) в Україні за фінансового сприяння Програми підтримки Нансена для України.  

Під час перебування у таборі учні мали багато цікавих активностей, які були спрямовані на повторення та вивчення тем з математики за 1-4 класи. В організаторів було завдання зняти стрес від математики через математичні фокуси, головоломки, математичні настільні ігри, інші заняття нешкільної математики. Показати, що абстрактні терміни можуть бути дуже зрозумілими і захоплюючими.  Більше про інноваційні методики - на сайті Інституту модернізації змісту освіти 

Одночасно з математикою, в школярів були заняття за Програмою покращення навчання (BLP), яка розроблена фахівцями NRC. Цей тренінг було названо “Уроки без мороки біля печі”, доповнено елементами казкової терапії і метафорами з книги Барбари Оклі. Заняття відбувались біля гуцульської печі, що додавало атмосфери тепла і взаємодовіри. Цей тренінг проводила Ірина Жданова, ініціаторка проєкту. І учням особливо сподобалась атмосфера довіри. Вони зробили чудові конспекти. І в другій половині табору вже самостійно проводили вправи для покращення ментального здоров'я. Це сприяло академічному відновленню, здатності до навчання, організації робочого часу, покращенню сконцентрованості, вміння слухати і вцілому підвищило їх знання з математики. Була досягнута головна мета - покращення навчання через зменшення стресу за допомогою вправ на розслаблення, дихальних технік і методу самонавчання.

Перший день у таборі розпочався з екскурсії Зеленою школою та незабутньою прогулянкою в гори. Далі на дітей чекала казкова математика з Іриною Єгорченко: байки про історію десяткової системи, головоломки та казки з математики. 

Кожний день учасники табору розпочинали з руханки з елементами дихальної гімнастики, а завершенням дня були дружні бесіди біля печі (свіча), де діти ділилися враженнями. В програмі дня були такі активності: 

·         руханка просто неба  з елементами дихальної гімнастики;

·         урок "Покращення навчання. Фізіологія людини і стрес. Гімнастика Джекобсона”;

·         ігри просто неба;

·         математика. Дії  з багатоцифровими числами; 

·         приклади і задачі;

·         Римські числа, сірникові задачі;

·         настільні ігри з математики, шахи біля печі;

·         уроки математики в мікрогрупах;

·         екскурсія до місцевої школи на присілку Ставник;

·         уроки без мороки біля печі. "Я потім зроблю, чесно!";

·         майстерка “сирні математичні іграшки”;

·         вікторина на усний рахунок, на обчислення площ і об'ємів;

·         BLP2. Піжамне party з "Думками навиворіт";

·         майстерня гончарства з Іриною Ждановою.

Заняття відбувались біля гуцульської печі, що додавало атмосфери тепла і взаємодовіри. Це сприяло академічному відновленню, здатності до навчання, організації робочого часу, покращенню сконцентрованості, вміння слухати і вцілому  підвищило їх знання з математики. 

Окремо в програмі таборів були креативні майстерки, які поєднували мистецтво і математику. На гончарстві - вивчали геометрію, на писанкарстві - симетрію, кути, мерідіани, відрізки. Окремі майстерки були не лише математичними, а ще й смачними. Місцеві вчителі, народні майстри показали унікальну гуцульську техніку як робити іграшки із сиру. В Зеленій школі на математичному таборі вони були геометричними: у вигляді пірамід, циліндрів, інших фігур. А традиційні гуцульські сирні коники учасники повезли родинам як сувеніри. Смачною була математика і на кулінарній майстерці біля печі, коли робили піцу і вивчали дроби. З вченою Іриною Єгорченко математика може бути і казковою, адже частина занять була з математичними фокусами, магічним квадратом і казкою Альони Шинкаренко. Були і практикуми з математики: паперова геометрія, вимірювання об'єктів за допомогою рулетки, сантиметрової стрічки.

В другій половині табору заняття з математики проводила тренер Наталія Вовковінська, викладачка математики Наукового ліцею/пансіону ім. Клима Чурюмова. За шкільною програмою учні проходили чотири основні теми з математики: числа і обчислення, задачі, геометрія, величини. 

Результат вимірювався порівняльним аналізом діагностичних робіт з математики на початку і в кінці табору. Академічна доброчесність і дружні атмосфера без стресу були головною вимогою. В середньому, учні підвищили рівень знань на 66%. 

Окрім відновлення знань з математики діти багато часу проводили на повітрі, гралися, ходили в походи в гори, на водоспад, до місцевих майстрів. Вони займалися спортом та просто відпочивали від постійних повітряних тривог. Таке поєднання занять та відпочинку у безпечній локації Зеленої школи створило умови для кращого навчання.

Враження вчительки з математики Марії Пишко з ліцею №1 Новгород-Сіверської міської ради Чернігівської області про учнів, які повернулись з математичного табору: “Вони стали більш відкритими до математики. Не бояться її. Для них вона стала більш дружньою і не такою страшною. Тим, що можна зрозуміти та пояснити. Вони багато спілкувались між собою. І після повернення назад в свою школу це дуже помітно. Теми уроків їм вже від початку стають зрозумілими. Бо вони це чули, знають, можуть доповнювати вчителя. А методику Барбари Оклі, я постараюсь трансформувати на традиційному 45-хвилинному уроці як 20 хв, 5 хв перерва і знову 20 хв. Але в ці 20 хв буде повна заборона гаджетів, а в 5 хв - можна. Краще зробити ці 5 хв додаткової перерви під час 45 хв, адже вони все одно під час уроку під партами дивляться у свої телефони. То краще домовитись, що буде для цього час на уроці, коли матимуть 5 хв”.

Позитивними також є і враження батьків: “Дякуємо за такий гарний відпочинок для наших діток, все дуже сподобалося, у дітей залишилися приємні незабутні емоції”. “Дитині сподобалося все, а саме: фокуси, їжа, прогулянки, природа. Дякуємо!”

Цей математичний десятиденний табір в безпечному гірському середовищі для учнів і вчителів Новгород-Сіверської громади з унікальними уроками математики став одним із способів допомогти учням, вчителям, батькам компенсувати освітні втрати і покращити психоемоційний стан дітей.

Проєкт «Математичні табори з надолуження знань для школярів Шостки і Чернігівської області» було реалізовано ГО «Фонд «Відкрита політика» спільно з Норвезькою радою у справах біженців (NRC) в Україні за фінансового сприяння Програми підтримки Нансена для України.